ÁREA MATEMÁTICA

ÁREA DE MATEMÁTICA

SEMANA 6

               RESOLVEMOS SITUACIONES DE CONTEXTO EMPLEANDO FUNCIONES CUADRÁTICAS

         COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

         PROPÓSITO: Establecemos relaciones entre datos, valores desconocidos y transformamos 

                                 estas relaciones en expresiones algebraicas o gráficas que incluyen funciones

                                 cuadráticas.

SITUACIÓN:

    Un vendedor de frutas tiene 100 kg de naranja para la venta a S/2 por kilogramo; además, cada día que pasa se estropea 1 kg. Cuando baja la oferta de la fruta, el precio se incrementa en S/0,10 por kilogramo. Entonces, la función que representa el ingreso por la venta de todas las naranjas, en relación con el número de días que transcurren, está dada por el producto de la cantidad por el precio: F(x) = (100 – x) (2 + 0,1x). Donde: “x” representa los días. ¿En cuántos días debe vender las naranjas para obtener el máximo ingreso? ¿Cuánto es el máximo ingreso que obtiene? A partir de la situación, responde las siguientes preguntas.

 1. ¿Qué estrategias se emplearon en el desarrollo? 

 2. ¿De qué otra manera se puede expresar la función F(x) = (100 – x) (2 + 0,1x)? 

 3. ¿Qué sucede con el ingreso si la venta se realiza en 20 días? 4. ¿Qué sucede con el ingreso si la venta excede los 40 días?

 5. ¿Qué partes de la gráfica obtenida no corresponden a la resolución de la situación? Argumenta tu respuesta.  solución que se encuentra en el PDF “Solución Matemática 3 - día 3” de la semana 6 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

  Te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones: 

Medidas de un terreno Jorge decidió cercar una parte de su terreno, para lo cual compró en oferta 300 m de malla. El deseo de Jorge es abarcar el máximo terreno rectangular posible.

 1. ¿Cuáles serían las dimensiones del terreno cercado y cuál es su área? 

a) 75 m y 5625 m2 b) 70 m y 5526 m2 c) 75 m y 5635 m2 d) 57 m y 5625 m2

 2. Describe el procedimiento utilizado para dar respuesta a la pregunta de la situación. Respuesta libre. 

3. ¿Por qué el vértice se considera como punto máximo? ¿En qué situación el vértice sería el punto mínimo? 

a. La parábola se abre hacia abajo, entonces el vértice es el máximo de la función; cuando la parábola se abre hacia arriba, el vértice es el mínimo.

 b. La parábola se abre hacia arriba, entonces el vértice toma el valor cero; cuando la parábola se abre hacia abajo, el vértice toma un valor negativo.

 c. La parábola se abre hacia arriba, entonces el vértice es el máximo; cuando la parábola se abre hacia abajo, el vértice es el mínimo.

 d. La parábola se abre hacia abajo, entonces el vértice es un mínimo; cuando la parábola se abre hacia arriba, el vértice es un máximo.

 4. Escribe las diferencias entre área y perímetro de una figura geométrica. 

a. El área es la medida de la superficie plana de la figura geométrica y el perímetro es la medida de todo el contorno de la figura geométrica.

 b. El área es la medida de la figura geométrica y el perímetro es la medida de dos lados de la figura geométrica.

 c. El área es la medida de los lados de la figura geométrica y el perímetro es la medida de la superficie de la figura geométrica. 

d. El área es la medida de la superficie plana de la figura geométrica y el perímetro es la medida de las dos diagonales de la figura geométrica.